Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto
ISSN: 2469-9837
ISSN: 2469-9837
A-La Park
Antecedentes: las escuelas pueden proporcionar un entorno poderoso para el aprendizaje compartido entre grupos de edades similares y diferentes generaciones. Este estudio tiene como objetivo explorar la literatura sobre la efectividad y los aspectos económicos de las intervenciones intergeneracionales entre niños y jóvenes en términos de rendimiento académico y resultados psicosociales. Métodos: se realizó una revisión de la literatura para evaluar la investigación actual sobre las actividades intergeneracionales y los resultados entre los jóvenes. La búsqueda incluyó publicaciones en inglés que informaron datos originales desde enero de 1986 hasta mediados de 2014. Los estudios se publicaron en una revista revisada por pares sin restricción de país. Se realizaron búsquedas complementarias y se realizó una síntesis narrativa. Se excluyeron las intervenciones intergeneracionales que involucraban a personas mayores con demencia. Resultados: hubo tendencias positivas en los aspectos sociales y de salud mental de los resultados, como cambios positivos en las actitudes hacia las personas mayores que se muestran como una mejor comprensión mutua, disminución de los estereotipos de las personas mayores y más respeto por ellas. Se encontraron mejores resultados psicológicos, incluida la reducción de la ansiedad y una mejor sensación de autoestima. Los programas intergeneracionales en relaciones no familiares también promovieron mejores relaciones familiares. Además, los comportamientos en el aula mejoraron entre los niños que necesitaban fomentar comportamientos prosociales y hubo una mejora no significativa en el desarrollo de la alfabetización temprana. Conclusión: Se necesitan más estudios con tamaños de muestra más grandes y seguimientos a más largo plazo para explorar la posible transferibilidad de los resultados a diferentes contextos de países. Las técnicas de modelado económico se pueden utilizar más para explorar la posibilidad de generalizar los hallazgos de un entorno a otro en varios escenarios. Esto facilitaría una asignación más óptima de los escasos recursos al justificar la decisión sobre si valdría la pena realizar inversiones en actividades intergeneracionales a nivel estratégico como una intervención de salud pública para toda la sociedad.