Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
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abstracto

Mejora de las habilidades conversacionales en niños con trastornos del espectro autista: Un estudio piloto del Procedimiento de Interacción de Enseñanza (TIP)

melina sevlever

Los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) a menudo tienen menos capacidad para generar y mantener conversaciones con otros (Asociación Americana de Psiquiatría, 2000). Las habilidades conversacionales deficientes impiden que los niños con TEA interactúen adecuadamente con sus compañeros y miembros de la familia, lo que a menudo les impide desarrollar relaciones satisfactorias con los demás. El procedimiento de interacción docente se utilizó en la presente intervención para mejorar las habilidades conversacionales en cuatro niños con TEA. Los niños de 7 a 11 años participaron en un grupo de habilidades sociales para pacientes ambulatorios durante un período de 10 semanas. Los resultados sugieren que el procedimiento de interacción de enseñanza fue eficaz para mejorar las habilidades conversacionales de todos los participantes. Este estudio destaca los problemas relacionados con la realización de terapias grupales a corto plazo con personas con TEA.