Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto
ISSN: 2469-9837
ISSN: 2469-9837
Efrat B*
El presente estudio fue diseñado para investigar: 1. cambios relacionados con la edad en el rendimiento cognitivo y 2. la aparición de diferencias sexuales en el rendimiento cognitivo. Doscientos cincuenta niños de 9 a 12 años completaron una batería de seis tareas cognitivas que incluían dos conjuntos de habilidades: la batería cognitiva verbal incluía tareas de fluidez verbal y memoria a corto plazo; la batería visuoespacial incluía tareas de rotación mental, localización y cumplimentación de formularios. Los resultados mostraron una mejora relacionada con la edad en todas las tareas cognitivas, excepto en los sonidos en serie, con una aparente variabilidad en la magnitud de la mejora entre las tareas. Además, las niñas superan a los niños en fluidez verbal y en dígitos consecutivos en todos los grupos de edad; no se encontraron diferencias significativas en las habilidades visuoespaciales. Se discuten los resultados de las fuentes biológicas y ambientales de los patrones de desarrollo de la mejora del rendimiento cognitivo relacionado con la edad, así como con respecto a la aparición de diferencias sexuales en el rendimiento cognitivo, y el papel potencial de los programas de intervención que cierran la brecha de sexo en habilidades visuoespaciales.