Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto
ISSN: 2469-9837
ISSN: 2469-9837
Olusegun Emmanuel Afolabi
El debate sobre el diagnóstico y el tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en niños continúa oscilando entre las perspectivas de desarrollo y biológicas. Si bien existe una evidencia creciente que respalda la susceptibilidad biológica del TDAH, varias investigaciones también enfatizaron el efecto significativo de los factores ambientales en el síndrome. Este estudio utilizó perspectivas de desarrollo para evaluar y reunir varios factores biopsicosociales que impactan en el desarrollo de los niños diagnosticados con TDAH. Para lograr esto, el estudio exploró críticamente e integró el estudio existente y avanzado sobre el TDAH en un patrón más refinado que abarcó las perspectivas de desarrollo mediante la organización en secciones; los factores clínicos y sociales que se asocian con los niños diagnosticados con TDAH. Además, el estudio discutió cómo la vinculación en el TDAH infantil encaja dentro de una perspectiva de psicopatología del desarrollo. Finalmente, el estudio reveló que el TDAH es un trastorno del desarrollo influenciado por factores de riesgo ambientales prenatales, biológicos y psicosociales, y que una mejor comprensión de las susceptibilidades genómicas, el entorno familiar, las características de los padres y las experiencias de los niños pueden transformar el camino para su desarrollo en los niños.