Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
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abstracto

Una propuesta sobre el carácter multidisciplinario del temperamento: una perspectiva de Diferencias individuales basadas en el temperamento según nueve tipos Modelo de temperamento en la educación preescolar

Selçuk Z, Yılmaz ED, Ünal Ö

Antecedentes: El número de estudios sobre las diferencias individuales basadas en el temperamento, el efecto de la personalidad en el ambiente educativo y la importancia del temperamento en la educación han aumentado día a día. Hoy en día, muchos modelos de temperamento son recursos para la investigación en educación. Además, el enfoque de educación preescolar centrado en el temperamento no llama la atención para la determinación de las diferencias individuales y para la práctica de la aplicación escolar. Método: este estudio incluye artículos y libros electrónicos que son clásicos en el campo preescolar establecidos entre 1980 y 2015. Las búsquedas se realizan utilizando series de palabras educación preescolar, temperamento, temperamento en educación ve temperamento en el aula en googlebooks, googlescholar y base de datos pubmed. Hallazgos: El temperamento, que es un enfoque multidisciplinario, podría ser un parámetro integrador, que proporciona la determinación de las diferencias individuales en los campos conductual, emocional y cognitivo. Además, la determinación de las diferencias individuales a través del tipo de temperamento, que constituye el núcleo de la personalidad futura, podría brindar libertad para que los niños presenten su unicidad y también podría brindar apoyo y desarrollo de las diferencias individuales especialmente. Resultado: Este estudio presenta una perspectiva temperamental del enfoque de la educación preescolar en el contexto de las diferencias individuales introductorias al enfoque educativo basado en el temperamento basado en el Modelo de Temperamento de Nueve Tipos (NTTM).