Revista internacional de medicina física y rehabilitación
Acceso abierto

abstracto

Confiabilidad y validez del dominio estructurado individualizado revisado Tareas en niños con retraso en el desarrollo

Pei-Jung Wang, George A. Morgan, Hua-Fang Lia.o, Li-Chiou Chen, Ai-Wen Hwang y Lu Lu

Objetivo: La motivación de dominio es un factor de resiliencia poco evaluado que ayuda a todos los niños a alcanzar su potencial; impulsa a los niños a esforzarse por dominar habilidades y resolver problemas desafiantes. Debido a que se percibe que los niños con retraso en el desarrollo (DD) tienen una motivación más baja que los niños con un desarrollo típico, es importante tener buenas medidas conductuales de motivación de dominio. Esta investigación describe las propiedades psicométricas de las tareas de dominio estructuradas individualizadas revisadas (ISMT-R), una evaluación del comportamiento, que se actualizó con base en comentarios empíricos y teóricos. Los propósitos de este estudio fueron: examinar las confiabilidades test-retest, interevaluador e intercodificación del ISMT-R y las relaciones entre el ISMT-R y el Cuestionario de Dimensiones de Maestría (DMQ 18) y la capacidad de desarrollo medida mediante una prueba de desarrollo estandarizada. Método: El diseño produjo un estudio transversal. Sesenta y dos díadas madre-hijo de niños con DD de 23 a 43 meses de edad fueron reclutados. Los niños fueron evaluados con el ISMT-R (rompecabezas y tareas de causa-efecto) y el Inventario Integral de Desarrollo para Bebés y Niños Pequeños (CDIIT). El DMQ 18 fue llenado por las madres y produjo puntajes para cuatro escalas de persistencia y una escala de dominio del placer. Se usó el coeficiente de correlación intraclase para examinar las confiabilidades, y se usó el análisis de correlación para estimar las validezes (α=0,05; dos colas). Resultados: El ISMT-R tuvo una excelente confiabilidad de prueba-reevaluación, entre calificadores e intercodificación. La persistencia de los niños en tareas moderadamente difíciles se correlacionó positivamente con las dimensiones predichas de las calificaciones maternas de la persistencia del niño en el DMQ 18 y el desarrollo del niño basado en el CDIIT. Conclusión: El ISMT-R tiene una confiabilidad aceptable y una validez convergente, y puede ser una herramienta útil para evaluar la motivación de dominio de los niños con DD. También se puede utilizar en entornos clínicos para ayudar a los médicos a distinguir entre la motivación y la capacidad de desarrollo de cada niño con DD.