Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto

abstracto

Mejorar la pragmática en niños no verbales con autismo mediante la terapia de comunicación basada en la melodía

Givona A Sandiford, Karen J Mainess y Noha S Daher

Antecedentes del estudio: Los déficits persistentes en la comunicación social y la interacción social son componentes clave en el diagnóstico del autismo. Por esta razón, está claro que una intervención exitosa para personas con autismo debe abordar este déficit. Se ha descubierto previamente que la terapia de comunicación basada en la melodía (M.B.C.T) mejora el vocabulario expresivo y las habilidades de imitación verbal en personas no verbales con autismo mayores de 5 años; sin embargo, los hallazgos sobre el efecto de M.B.C.T. sobre el lenguaje pragmático (social) no se han discutido previamente.

Propósito: El objetivo de este estudio fue examinar el efecto de 5 semanas consecutivas de Terapia de comunicación basada en la melodía sobre la pragmática en niños no verbales con autismo.

Método: Los participantes fueron 12 niños no verbales con autismo de 5 a 7 años de edad asignados al azar al M.B.C.T. o grupo de control. Los participantes recibieron 5 semanas de intervención, con cuatro sesiones individuales de 45 minutos a la semana. Se utilizó el Inventario de Habilidades del Lenguaje Pragmático (PLSI) para medir la pragmática antes y después del tratamiento.

Resultados: Después del tratamiento, el M.B.C.T. El grupo mostró una mejora significativa en la puntuación PLSI (72,3 ± 10,1 frente a 65,4 ± 7,0, p = 0,04), mientras que el grupo de control no lo hizo (67,7 ± 1,2 frente a 66,8 ± 0,5, p = 0,32). Sin embargo, no hubo una diferencia significativa en la mejora entre los dos grupos (6,9 ± 2,4 frente a 1,0 ± 0,5, p = 0,11).

Conclusiones: Los resultados sugieren que M.B.C.T. puede ser un medio viable de mejorar la pragmática en niños con autismo con el tiempo. Sin embargo, es posible que se necesite un tamaño de muestra más grande para obtener resultados más concluyentes.