Diario de Ensayos Clínicos
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abstracto

Impacto del ejercicio físico en el tiempo reactivo y la función cognitiva en adolescentes con deficiencia mental

Ridha Aouadi, Homoud Mohammed Nawi Alanazi y Gabbett Tim

Introducción: se recomienda la actividad física para mantener la salud física. Además, también se cree que el ejercicio afecta al cerebro de diferentes maneras que pueden contrarrestar los efectos de la deficiencia mental, como fomentar la neurogénesis y mejorar la perfusión cerebral y aumentar el flujo sanguíneo cerebral.
Antecedentes: el ejercicio físico y el buen estado físico se han propuesto como factores potenciales que promueven una función cognitiva saludable.
Objetivo: Nuestro objetivo fue evaluar los efectos de un programa de entrenamiento con ejercicio estandarizado sobre el tiempo de reacción en adolescentes varones con deficiencia mental.
Método: Un total de 51 adolescentes varones, con edades entre 14 y 16 años fueron divididos en tres grupos: (1) grupo sano (HG: 17 escolares sanos sin ninguna deficiencia mental), (2) grupo entrenado (GT: n=17 ) que participaron en un programa aeróbico, consistente en una sesión diaria (~60 min), dos veces por semana, durante un período de tres meses, y (3) un grupo sedentario (SG: n=17, que no realizó ningún entrenamiento). HG y TG eran participantes con deficiencia mental leve. El software “REACCIÓN” se utilizó para medir el tiempo de reacción en respuesta al estímulo visual en diferentes períodos (en reposo: un día antes del ejercicio, inmediatamente después del ejercicio y un día después del ejercicio). Se determinaron características antropométricas en los tres grupos. Todas las medidas se determinaron antes y después del período experimental.
Se determinaron comparaciones intra e intergrupos.
Resultados: Los resultados mostraron diferencias significativas (p<0.001) en el tiempo de reacción entre SG y TG en los diferentes periodos de tiempo. Además, la media del tiempo de reacción en TG fue similar a la observada en HG.
Conclusiones: esta investigación sugiere que tres meses de entrenamiento físico regular mejoraron significativamente el tiempo de reacción y, en consecuencia, la función cognitiva en adolescentes con deficiencia mental leve. La actividad física parece ser un medio indispensable para mejorar el rendimiento de la actividad cognitiva en adolescentes con deficiencia mental leve. Además, estos resultados podrían utilizarse para justificar la relación entre la dificultad de la tarea y el ejercicio.