Revista de Turismo y Hotelería
Acceso abierto

abstracto

Creación y mantenimiento de entornos de aprendizaje saludables, sostenibles y de alta calidad para estudiantes, docentes y personal de las escuelas globales

Joyce Pittman

El propósito del estudio fue examinar y explorar los problemas ecológicos que surgen de los desastres o las escuelas de alta pobreza y la UNESCO’S mandato para las condiciones de salud en los entornos de aprendizaje y 1) la eficacia de los maestros y el personal, 2) el rendimiento de los estudiantes y 3) la salud de los maestros, el personal y los estudiantes. Se utilizó un método de literatura narrativa sistemática para revisar los efectos que la innovación tecnológica y las condiciones ecológicas tienen en las escuelas que muestran que existe un riesgo para la salud. Los resultados de la investigación preliminar centrada en las escuelas de EE. UU. revelaron que se espera que un entorno de enseñanza de alta calidad demuestre cinco condiciones clave y cinco comportamientos basados en el cerebro que ayudan en la enseñanza 1) claridad de la lección, 2) variedad de instrucción para abordar la diversidad, 3) aprendizaje saludable y seguro ambiente, 4) participación en el proceso de aprendizaje, y 5) éxito del estudiante. Cinco comportamientos de ayuda incluyeron: 1) usar ideas y contribuciones de los estudiantes, 2) estructurar, 3) cuestionar, 4) sondear y 5) competencia del maestro. Se introduce una metodología para recopilar evidencia de las posibles relaciones entre estas variables y los posibles efectos adversos de las condiciones tecnológicas y ecológicas de docentes y estudiantes. La discusión comparte hallazgos sobre las posibles implicaciones para las condiciones en las escuelas y comunidades que resultan de los desastres naturales. Tales condiciones incluyen el impacto de la humedad y el moho en las personas en las escuelas o entornos similares. Esta información podría impulsar la dirección de la investigación futura para investigar este problema de mantener entornos seguros y saludables a nivel mundial. El argumento es que tales condiciones presentan implicaciones que invitan a la reflexión para transformar los entornos de aprendizaje en lugares saludables y seguros para que los docentes y los alumnos sean activos y productivos. Las conclusiones preliminares sugieren que, si bien las innovaciones tecnológicas y ecológicas ofrecen avances necesarios para la educación, la falta de reconocimiento de los problemas relacionados con la infraestructura, las condiciones ambientales y el impacto en la salud de las personas podría tener efectos adversos en la enseñanza y el aprendizaje.