Revista de Depresión y Ansiedad
Acceso abierto

abstracto

Terapia conductual cognitiva para calcular enfermedades psicológicas de estudiantes mediante el uso de un sistema experto

Syeda Huma Jabeen, Muhammad Ejaz Sandhu, Faiza Tahir, Amadullah M, Noshaba Noureen, Sehrish Munawar Cheema, Saad Salman, Rida Ali, Dr. Nadeem Ahmed y Zeeshan Maqsood

Objetivo: Esta investigación se lleva a cabo para desarrollar una solución tecnológica para estudiantes con trastornos mentales. Aunque la salud mental de los estudiantes universitarios es conocida mundialmente como un asunto de salud pública trascendental. El estrés académico y social está jugando un papel bastante negativo en la vida de los estudiantes universitarios, especialmente en formas de enfermedades mentales como el estrés, la depresión y la ansiedad. Estos problemas de salud mental se están convirtiendo en una limitación importante para sus estudios y su carrera.
Método: El psicólogo usó diferentes escalas para medir un nivel de trastorno mental. Sin embargo, para medir tal nivel de enfermedad, estamos trabajando en un sistema experto basado en conocimiento que se utilizará para calcular su nivel entre los estudiantes afiliados a estudios tecnológicos. La mayoría de los psicólogos hacen psicoterapia y usan otros instrumentos para curar a un paciente así, por lo que deben visitar al psicólogo. Sin embargo, si el psicólogo no está disponible, especialmente en áreas remotas, entonces el sistema experto puede usarse como recíproco. Para hacer que nuestro sistema experto sea más válido y auténtico, se utilizará el conocimiento de expertos psicológicos en el proceso de desarrollo.
Resultados: Se recopilan datos de 500 estudiantes universitarios tecnológicos de una de las universidades de Sialkot, Pakistán. Casi más de 200 alumnos mantuvieron la mente clara y caen en el estado normal de depresión y 122 alumnos en caso de Ansiedad permanecieron normales. 206 estudiantes de 500 respondieron a la etapa anormal de ansiedad en una escala de 5 puntos de un promedio de 4,5 puntos. Sobre esta base, se está diseñando un sistema experto para facilitar a los estudiantes.
Conclusión: Según los resultados, entre el 30 % y el 35 % de los estudiantes estaban en el rango de anormalidad. Por lo tanto, vamos a seguir desarrollando un mecanismo de evaluación mediante el uso de medios tecnológicos para que un sistema experto pueda reemplazar a un psicólogo