Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto

abstracto

Un estudio prospectivo italiano sobre el tratamiento del autismo: ¿cuanto antes, mejor?

Giacomo Vivanti, Barbara Manzi, Arianna Benvenuto, Barbara Battan y Paolo Curatolo

Antecedentes: Los modelos neurocognitivos del autismo sugieren que comenzar un tratamiento a una edad más temprana podría ser un factor crítico para promover resultados óptimos. El objetivo del estudio es examinar la relación entre la edad de inicio del tratamiento y los resultados en un grupo de niños con trastornos del espectro autista (TEA) en Italia.

Métodos: Treinta y nueve niños de entre 22 y 77 meses de edad diagnosticados con TEA se dividieron en dos grupos en función de su edad al inicio de un tratamiento conductual comunitario. Se recogieron medidas de la gravedad de los síntomas, las capacidades cognitivas y el funcionamiento adaptativo al comienzo del tratamiento (Tiempo 1) y un año después (Tiempo 2) para examinar las diferencias entre los grupos en los resultados del tratamiento. Nuestra hipótesis de trabajo fue que los niños que comenzaron el tratamiento a una edad más temprana mostrarían una respuesta más positiva al tratamiento en comparación con los niños que comenzaron a una edad más avanzada.

Resultados: En comparación con los niños que recibieron un diagnóstico y comenzaron el tratamiento a una edad más avanzada, los niños del grupo de tratamiento temprano mostraron un mejor resultado en términos de atenuación de la gravedad de los síntomas. No se encontraron diferencias entre los grupos en términos de funcionamiento adaptativo y habilidades cognitivas, y ambos grupos mejoraron igualmente su rendimiento.

Conclusiones: La edad de inicio del tratamiento parece ser un factor importante para promover ganancias en el dominio de la comunicación social. Sin embargo, las ganancias en el funcionamiento adaptativo y las habilidades cognitivas en nuestra muestra no estaban relacionadas con la edad. El efecto positivo de una intervención comunitaria en niños con un diagnóstico temprano de TEA podría deberse a la plasticidad de los sistemas neuronales en etapas dependientes de la edad. La posibilidad de que la intervención temprana pueda alterar sustancialmente el curso del desarrollo conductual y cerebral en niños con autismo apunta a la necesidad urgente de más investigación sobre el tratamiento en esta población.