Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto
ISSN: 2469-9837
ISSN: 2469-9837
Aloysius Liliweri
El estudio se centra en identificar y describir (1) el estilo de comunicación, (2) el estilo de pensamiento, (3) el estilo de aprendizaje de los estudiantes de posgrado (graduados y posgraduados) de la universidad Nusa Cendana (Universitas Nusa Cendana (Undana), (4) el nivel de relación de estilo de pensamiento y estilo de comunicación de los estudiantes, (5) el nivel de relación de estilo de aprendizaje y estilo de comunicación de los estudiantes, (6) el nivel de relación de tanto, estilos de pensamiento y aprendizaje con el estilo de comunicación, y (7) el nivel de la diferencia entre estilo de pensamiento, estilo de aprendizaje y estilo de comunicación de los estudiantes El estudio aplica el diseño de correlación de investigación cuantitativa que involucra 203 muestras de 306 población estudiantil. El estudio reporta los siguientes hallazgos principales: (1) En general los estudiantes varían en su estilo de comunicación según oyentes, creadores, hacedores, pensadores (2) Para ser más detallados, cualquiera que sea el tipo de estilo de comunicación (oyentes, creadores, iniciadores, y pensadores) no está determinada por ningún tipo de estilo de pensamiento (sintético, idealista, pragmático, analítico y realista). (3) Entonces, cualquier tipo de estilo de comunicación realizado por los estudiantes (oyentes, creadores, hacedores activos y pensadores) no está determinado por las variaciones del estilo de aprendizaje (visual, auditivo, lectura/escritura y cinestésico). (4) Otro hallazgo es que no existe relación significativa entre las tres variables estudiadas, estilos de pensamiento, aprendizaje y comunicación, como lo muestra el coeficiente de correlación al 0.010. (5) Finalmente, existe una diferencia en el estilo de pensamiento, el estilo de aprendizaje y el estilo de comunicación de los estudiantes, hombres y mujeres.