Revista de Atención Farmacéutica y Sistemas de Salud
Acceso abierto

abstracto

Alineación de oportunidades experienciales con necesidades institucionales: enfoque en la enfermedad pulmonar obstructiva crónica

Karen D Burgos, Ryan F Grant, Diane Rutkowski, Vincent De Ciantis, Elise Fodor, Sara Dadayan y Maureen A Smythe

Antecedentes: nuestra institución identificó a la población con EPOC como una en la que una mayor participación de la farmacia puede ser beneficiosa. Este informe describe cómo el Departamento de Farmacia alineó este amplio objetivo con una rotación estudiantil experiencial. Se describe el desarrollo y la implementación de una secuencia de interacción entre el paciente y el farmacéutico de la EPOC.
Métodos: el estudiante de farmacia creó un programa secuenciado de tres visitas de pacientes centrado en el estado de la enfermedad y la educación sobre la medicación, la evaluación del cumplimiento, capacitación en técnicas de inhalación, abandono del hábito de fumar, evaluación de elegibilidad para medicamentos gratuitos y despacho de recetas para el alta. El programa se puso a prueba durante un mes en julio de 2014 durante el turno diurno de lunes a viernes. Los pacientes completaron una breve encuesta de satisfacción al momento del alta.
Resultados: El estudiante de farmacia interactuó con 35/69 (51 %) de los pacientes pulmonares recién admitidos y completó la secuencia de tres visitas en 24/35 pacientes (69%). Los pacientes se perdieron debido al alta inesperada y al alta durante el fin de semana. La adherencia a la medicación se evaluó como moderada o alta en el 96%. El rendimiento del paciente en una herramienta de evaluación de conocimientos sobre la EPOC mejoró del 74 % al inicio (visita 1) al 79 % al alta (visita 3). Se brindó educación para dejar de fumar a 4/24 (16,7%) pacientes que eran fumadores actuales. La reflexión del estudiante de farmacia identificó las dos interacciones más comunes y significativas con el paciente, aclarando el papel de los medicamentos inhalados de rescate frente a los de mantenimiento y corrigiendo la técnica del inhalador. Nueve pacientes (38%) fueron elegibles y recibieron un inhalador gratuito. Solo a dos pacientes se les surtieron medicamentos para el alta. Muchas de las herramientas desarrolladas por el estudiante de farmacia se han incorporado al plan de trabajo del farmacéutico clínico. Los pacientes calificaron favorablemente las interacciones con el estudiante de farmacia.
Conclusiones: El estudiante de farmacia desarrolló una serie de interacciones educativas con el paciente con EPOC, muchas de las cuales se han incorporado al modelo de práctica clínica de farmacia.< /p>