Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto
ISSN: 2165-7890
ISSN: 2165-7890
Adriana Lavi*
Los déficits de comunicación social son cada vez más evidentes y se comprenden mejor a medida que nuestra conciencia, diagnóstico y tratamiento avance. Además, las dificultades del lenguaje social relacionadas con el trastorno del espectro autista son cada vez más distinguidas y mejor comprendidas. El estudio actual tiene como objetivo evaluar seis constructos clave del lenguaje pragmático introducidos por The Clinical Assessment of Pragmatics y analizar comparativamente estos seis constructos en tres grupos: adolescentes que presentan: desarrollo típico, presentan un deterioro del lenguaje pragmático y presentan un autismo de alto funcionamiento. Los seis constructos analizados incluyen: desempeño instrumental, evaluación del contexto social, decodificación paralingüística, desempeño instrumental, expresión afectiva y señales paralingüísticas. Los resultados del estudio actual revelaron diferencias significativas entre grupos de estudiantes en tareas de lenguaje pragmático receptivo y expresivo. Los estudiantes con HFA y PLI demostraron un rendimiento adecuado en tareas de naturaleza instrumental, como demostrar cortesía y solicitar ayuda. Como era de esperar, los estudiantes con HFA y PLI exhibieron dificultades significativas en tareas pragmáticas de orden superior, como el uso del lenguaje afectivo, la percepción de la ironía, la expresión de tristeza y la demostración de apoyo. Los hallazgos clave del estudio actual revelaron que hay tres constructos que podrían diferenciar la comprensión, la evaluación y el tratamiento del lenguaje social en estudiantes con PLI frente a HFA. Los estudiantes con PLI y HFA pueden diferir en su comprensión y uso de las habilidades en los siguientes constructos: evaluación del contexto social, decodificación paralingüística y señales paralingüísticas.