Revista de Tecnología de la Información e Ingeniería de Software
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abstracto

Hacia el examen de la aplicación de gestión del conocimiento en la fase primaria desde el punto de vista de los supervisores educativos: estudio de caso de las escuelas de educación pública de la provincia de Bishah – KSA

Abdullah Mohamed Alyateem

La gestión del conocimiento busca determinar la información requerida a través del almacenamiento, desarrollo, difusión y funcionamiento para el logro de los objetivos principales de la institución, además de contribuir en el logro de las tareas fundamentales de la administración que se manifiesta en la capacidad de planificar, tomar decisiones junto con la resolución de problemas. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo descubrir los obstáculos más importantes con respecto a la aplicación de la gestión del conocimiento en la fase primaria de la educación pública en Arabia Saudita (SA), además, la provincia de Bishah es el estudio de caso de investigación y se aplicó en supervisores educativos.
La importancia de este estudio radica en buscar un campo importante para contribuir en la producción de riqueza humana para cada comunidad, este resultó ser el campo educativo, pero hay una gran carencia en la búsqueda de aplicaciones de gestión del conocimiento en el campo educativo especialmente en la fase primaria. A través de la búsqueda del punto de vista de los supervisores educativos, que se considera la columna vertebral de su trabajo sobre la gestión del conocimiento, transfieren y organizan la experiencia en el campo educativo. Este estudio utilizó la metodología de búsqueda descriptiva de encuesta para resolver el problema propuesto.
El estudio encontró que la confianza del supervisor educativo era grande en la gestión del conocimiento como método administrativo y de supervisión, lo que indica que están totalmente convencidos por importancia de la gestión del conocimiento dentro del sistema educativo. Además, realmente creían en sí mismos y en su capacidad de aplicación. Además, se ha encontrado que la falta de habilidades tecnológicas en quienes pertenecen al campo educativo se considera el principal obstáculo frente a la aplicación de la gestión del conocimiento. Además, los órganos administrativos del ministerio de educación no están interesados en la experiencia administrativa y educativa en general y en la gestión del conocimiento en particular, lo que se considera uno de los principales obstáculos para la gestión del conocimiento en las escuelas primarias de la provincia de Bishah. Esta investigación demostró que existe falla en la aplicación de la gestión del conocimiento, además de la falta de los programas educativos que se les están impartiendo a los supervisores educativos durante su período de aprendizaje académico y después del mismo.