Revista de Psicología y Psicoterapia
Acceso abierto

abstracto

El papel de la escuela en la creación de disléxicos exitosos y fracasados

Neil Alexander Passe

Introducción: Este artículo investiga el trauma en la escuela y los efectos post-escolares de dicho trauma a lo largo de la vida, creando disléxicos exitosos/ individuos sin éxito en la sociedad.

Método: se investigaron tres estudios: (1) un estudio de N=20 disléxicos exitosos, muchos en los sectores empresarial y caritativo, (2) un estudio de N=29 disléxicos adultos, muchos de los cuales indican síntomas depresivos; (3) Un estudio de N=88 adultos que utilizó una medida de detección para indicar la gravedad, analizando el género, la educación universitaria, con perfiles creados para facilitar la comprensión.

Resultados: Se encontró trauma escolar en todos. Las personas exitosas disfrutaron de un mayor apoyo entre padres e hijos, deportes y éxito en materias no académicas. Como adultos, estaban más dispuestos a correr riesgos, veían el fracaso de manera positiva y, con frecuencia, trabajaban por cuenta propia, lo que les permitía concentrarse en las fortalezas en lugar de las debilidades. Los adultos sin éxito eran propensos a dudar de sus propias habilidades, se culpaban a sí mismos, eran pesimistas y se enfadaban cuando las cosas iban mal.

Conclusión: la escuela es un entorno crucial que es el punto de fusión de la vida de un joven disléxico, un entorno en el que aprenden cómo funciona la sociedad y si pueden tener éxito o fracasar. poniéndolos en el camino de la vida. Tanto los disléxicos exitosos como los no exitosos están de acuerdo en que sus experiencias educativas fueron en su mayoría terribles y en la mayoría de los casos traumáticas, pero cada uno aprendió diferentes lecciones de su tiempo en la escuela.