Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto

abstracto

La eficacia de una intervención de bombardeo auditivo visual (VABI) versus una intervención de modelado de video tradicional (VMI) en estudiantes con trastornos del lenguaje pragmático

Adriana Lavi*

Individuos con trastorno del espectro autista (TEA), síndrome de Asperger (AS) y trastorno de la comunicación social (SCD) tienen deficiencias en el área del lenguaje pragmático (es decir, social). Las personas pueden tener dificultades para mantenerse en el tema, cambiar de tema, proporcionar comentarios/preguntas apropiados, usar el contacto visual adecuado e interpretar y utilizar lenguaje no verbal, como expresiones faciales, gestos, así como cambios en la prosodia/entonación. A medida que las evaluaciones del habla y el lenguaje se han vuelto más distinguidas, los enfoques de intervención también se han vuelto más especializados. El estudio actual tiene como objetivo evaluar una intervención de bombardeo auditivo visual (VABI) diseñada para enfocarse en el lenguaje pragmático y comparar esta intervención con una condición de modelado de video tradicional (VMI), así como con una condición sin tratamiento (CON). Los resultados del estudio actual revelaron diferencias significativas entre los grupos VABI y CON en las áreas de decodificación paralingüística y puntuaciones de señales paralingüísticas. En la medida de la señal paralingüística, el grupo VMI demostró un tamaño de efecto pequeño en comparación con el grupo CON. Además, los resultados revelaron que las puntuaciones posteriores a la intervención del grupo VABI fueron mayores que las del grupo CON. Hubo un tamaño del efecto significativo en todas las medidas de compresión del lenguaje social para los individuos del grupo VABI en comparación con el grupo CON, y un tamaño del efecto insignificante para la diferencia entre los grupos VMI y CON. Los hallazgos clave de este estudio son que tanto los CAP como CASL-2 son herramientas efectivas para evaluar a las personas con deficiencias en el lenguaje pragmático. Además, la intervención VABI demostró ser un enfoque de tratamiento eficaz para la comprensión y el uso de la expresión afectiva, la decodificación paralingüística y las señales paralingüísticas de los estudiantes.