Avances en Ética Médica
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abstracto

El efecto de los métodos de simulación de redo y alta fidelidad basados en escenarios sobre la tendencia al error médico, la autoeficacia y los niveles de ansiedad de los estudiantes de enfermería

hulya kocyigit

Este estudio tiene como objetivo definir el efecto de la simulación de redo y alta fidelidad basada en escenarios métodos sobre tendencia al error médico, autoeficacia y niveles de ansiedad estado de estudiantes de enfermería. Nuestro estudio, que está diseñado como grupo de control en la investigación previa y posterior a la prueba de calidad experimental, fue aprobado por el Comité Ético de la Universidad Sivas Cumhuriyet y se tomó su consentimiento de todos los participantes informados. La muestra del estudio está compuesta por 80 estudiantes de segundo grado (grupo simulación redo n=40, grupo simulación simple n=40) que se han formado en la Facultad de Ciencias de la Salud durante el semestre de primavera del curso 2017-2018. Incluyendo el grupo de simulación simple (20) y el grupo de simulación repetida (20), se formaron un total de 40 subgrupos en grupos de dos estudiantes. Estos subgrupos participaron en la educación del “escenario de simulación de un paciente con leucemia linfocítica crónica”. que consta de cinco pasos. Se han utilizado como herramientas de recolección de datos el formulario de autodescripción, el inventario de estado de ansiedad, la escala de autoeficacia y la evaluación de habilidades del escenario del paciente con leucemia linfocítica crónica y la lista de verificación de evaluación de la situación de error médico. Los datos se evaluaron utilizando la prueba t de Student, la prueba U de Mann Whitney, la prueba de rango marcado de Wilcoxon, la prueba t de muestras pareadas, la prueba de chi-cuadrado, la prueba H de Kruskal Wallis y el análisis alfa de Cronbach. Si bien los niveles de autoeficacia y ansiedad de los grupos son similares en nuestro estudio, se determina que existe un aumento estadísticamente notable en la autoeficacia y una disminución en la ansiedad del grupo de simulación repetitiva después del entrenamiento. En la primera aplicación, los niveles de habilidad y su tendencia a errores médicos de ambos grupos son cercanos entre sí, pero, después de la segunda aplicación, se determina que existe una disminución estadísticamente notable en la tendencia a errores médicos de la simulación repetida. y que esos estudiantes cumplieron correctamente con los intentos de enfermería esperados de ellos (p<0.05). La mayoría de los estudiantes de nuestro estudio enfatizó que la simulación debe repetirse para la efectividad de la educación. Como resultado, se puede decir que el método de simulación repetida es eficaz para los estudiantes de enfermería en el aumento de la autoeficacia y la reducción de la ansiedad y la tendencia al error médico. En este contexto, se recomienda incluir un método de simulación repetitiva en los programas curriculares de enfermería.