Anatomía y fisiología: investigación actual
Acceso abierto
ISSN: 2161-0940
ISSN: 2161-0940
Racky Wade1*, Sokhna AG Thiam1, Karim Y Garba1, Mamadou N diaye 1, DaoudaA Tireira1, Isseu D Seck1, Mohamed Cheikhma1, Mor Ndiaye1, Abdoulaye Diagne1, Abdoulaye Ba1, Abdou Ndiaye1, Emilien P Mendy2, Magaye Gaye1, Aïnina Ndiaye1 , Mamadou Diop1 , Jean M Ndoye1 , Ulrich IM Kengne3 , Jean F Uhl4 , Abdoulaye Ndiaye
Introducción: La anatomía digital utiliza nuevas herramientas multimedia y tridimensionales (3D). En Senegal, este enfoque de enseñanza está menos extendido. El objetivo de nuestro estudio es evaluar el contenido y el impacto del uso de la mesa de disección virtual (MVD) en la fase de desarrollo en el aprendizaje de la osteología.
Metodología: Se realizó un estudio analítico transversal con ponentes y estudiantes matriculados en el primer año de la carrera de medicina en la Universidad Cheikh Anta Diop en 2021-2022. Las sesiones prácticas de osteología se llevaron a cabo con la articulación de dos métodos: clásico tradicional y digital. Esto requirió el uso de VDT además de otros equipos convencionales.
Resultados: Para el 93,6% de los estudiantes, las explicaciones realizadas mediante el VDT fueron claras o muy claras. En el 94,1% de los casos, se mostraron satisfechos o muy satisfechos con las secuencias de ilustración realizadas con el VDT. Ayudó al 91,6% de los estudiantes a comprender y asimilar la osteología. El 93,6% de los estudiantes prefirió trabajar con el VDT en lugar de sin él. Los presentadores otorgaron una media de 2/10 a la accesibilidad de la disección del cadáver, con extremos de 0/10 y 5/10. La calidad gráfica recibió una media de 5,45/10 y la precisión anatómica 5,09/10. El 81,8% de los presentadores prefirió utilizar el VDT durante las sesiones de trabajo práctico de osteología.
Conclusión: El desarrollo de la Anatomía Digital no depende únicamente de recursos de hardware. También requiere de la experiencia del Anatomista durante el proceso de desarrollo de la herramienta digital.