Revista de trastornos de la comunicación, estudios sobre sordera y audífonos
Acceso abierto
ISSN: 2375-4427
ISSN: 2375-4427
Suzanne Reading y Robert J. Padgett
Los lenguajes de señas sirven como comunicación exitosa, brindando acceso a un lenguaje espontáneo e interactivo para algunas personas con pérdida auditiva. Sin embargo, para estos individuos existe una preocupación por el desarrollo de la competencia lectora en una segunda lengua, tarea bilingüe. Estudios previos indicaron que existe una correlación entre el conocimiento del lenguaje de señas y la comprensión del lenguaje escrito para niños mayores y adultos. El estudio actual examina la relación predictiva entre el conocimiento del lenguaje de señas americano (ASL) y el desarrollo de las habilidades de lectura en inglés para niños de 1° y 2° grado. Los resultados de este estudio indicaron que el conocimiento de ASL fue un indicador principal de la capacidad de lectura en inglés posterior, proporcionando evidencia de que el lenguaje de señas es un fuerte factor predictivo para permitir que los niños pequeños sordos adquieran la capacidad de lectura en un segundo idioma.