Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto

abstracto

Creencias de los maestros de preescolar y primaria taiwaneses sobre la disciplina, Estudiantes y prácticas de enseñanza

Wanless SB, Scharphorn L, Chiu YJI, Chen FM y Chen JL

Los niños de Asia oriental se encuentran entre los estudiantes con mejor rendimiento académico del mundo (OCDE, 2010); sin embargo, la investigación que examina la enseñanza que conduce a este éxito acaba de comenzar a identificar creencias. El presente estudio investigó las creencias de los maestros taiwaneses sobre la disciplina, los estudiantes y las prácticas docentes en preescolar (N=98) y escuela primaria (N=251). Los resultados indicaron dos o tres puntos de vista dominantes sobre cada tema dentro de cada muestra y enfatizaron las creencias sobre la importancia de controlar los comportamientos, preocuparse por los estudiantes y ser un modelo a seguir. En la mayoría de los casos, los antecedentes de los maestros y las características del aula no se relacionaron con las creencias. Discutimos los hallazgos dentro y entre las muestras, así como las implicaciones.