Revista de Ergonomía
Acceso abierto

abstracto

Percepciones de estudiantes y docentes sobre la posición de pie y sentado dinámico en el aula universitaria

Siobhan T Smith*, Matthew J Fagan, Jordan C LeSarge, Harry Prapavessis

Antecedentes: este estudio investigó las percepciones cuantitativas y cualitativas de los estudiantes y docentes universitarios con estaciones de trabajo alternativas (de pie, sentado-de pie y sentado dinámico) en el aula. Aunque las estaciones de trabajo alternativas tienen beneficios para la salud al reducir los períodos prolongados de estar sentado, aún quedan dudas sobre su aceptabilidad. Métodos: Estudiantes universitarios (N=1005) y profesores (N=218) completaron una encuesta en línea de método mixto para evaluar sus percepciones sobre estaciones de trabajo alternativas en el aula. Resultados: una gran parte de los estudiantes creía que las opciones de estar de pie, sentado y de pie y, en menor medida, sentado dinámico deberían estar disponibles para los estudiantes en el aula universitaria. La mayoría de los estudiantes también afirmaron que utilizarían estas opciones si estuvieran disponibles en el aula universitaria. Conclusiones: por lo tanto, recomendamos proporcionar opciones de estar de pie, sentado-de pie y, en menor medida, sentado dinámico en las aulas universitarias para permitir que los estudiantes reciban beneficios para la salud a medida que aprenden.