Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto
ISSN: 2165-7890
ISSN: 2165-7890
Erin Rotheram-Fuller, Mina Kim, Deborah Seiple, Jill Locke, Rebecca Greenwell y Darren Levin
Se han desarrollado varias intervenciones para abordar las deficiencias del funcionamiento social entre los niños con trastornos del espectro autista (TEA). Esta revisión evaluó la variedad de intervenciones y resultados de 59 estudios publicados entre 1990 y 2010. Se usaron más de 80 resultados discretos en los 59 estudios, y variaron desde medidas informales de autoinforme hasta puntuaciones de pruebas estandarizadas. Los tipos de intervenciones utilizadas fueron igualmente diversos, y la mayoría (74,6 %) utilizó una combinación de múltiples intervenciones. Aunque no existe una evaluación o intervención estándar que pueda recomendarse para mejorar las habilidades sociales, se han identificado dominios clave que pueden informar el desarrollo de evaluaciones e intervenciones adecuadas para mejorar las conductas sociales de los niños con TEA.