Revista de ingeniería química y tecnología de procesos
Acceso abierto

abstracto

Autoevaluación de estudios de casos industriales con mejoras iterativas para apoyar la enseñanza y el aprendizaje de la ingeniería de sistemas químicos y biológicos y la sustentabilidad

U. Tuzun

Los estudios de casos industriales juegan un papel cada vez más importante en la enseñanza de la ingeniería de sistemas y la sustentabilidad dentro de un marco ecológico industrial utilizando Principios de aprendizaje metacognitivo y experiencial. La principal herramienta de enseñanza en el aula del aprendizaje experiencial combina el desarrollo de las habilidades de autoconciencia y autoevaluación del estudiante mientras se enfoca en proporcionar soluciones óptimas a los desafíos proporcionados por ejemplos de estudios de casos industriales. El proceso de aprendizaje aquí se basa en el desarrollo y el aprendizaje experiencial con estudiantes que intentan mejoras iterativas en los procesos industriales y las operaciones de la planta que se estudian con el fin de crear un "mejor ajuste"; a la eficiencia del uso de los recursos disponibles, el entorno ecológico específico y las restricciones de la economía circular con respecto al reciclaje, la reutilización y la regeneración de los recursos. Aquí se presentan y comparan dos enfoques alternativos de evaluaciones iterativas de estudios de casos; uno que se basa en el enfoque “de abajo hacia arriba” enfoque para la identificación y el desarrollo de sistemas que permitan el uso de nuevos recursos materiales y energéticos y el otro en un enfoque “de arriba hacia abajo” enfoque para evaluar y mejorar un sistema existente de operaciones de plantas de proceso complejas e integradas. En cada caso, el estudiante es desafiado en un orden creciente de complejidad de los problemas a través de un proceso de autoaprendizaje y evaluación que también requiere la profundización necesaria del compromiso con la base de conocimientos normativos que comprende los planes de estudio básicos de enseñanza de ingeniería y ciencias aplicadas. El beneficio adicional de la enseñanza y el aprendizaje centrados en el estudiante (ver también Tuzun 2020 [8]) es la capacidad de aprovechar las ciencias básicas y las ciencias de la ingeniería “prácticamente”; a diferencia del aprendizaje pasivo clásico mediante conferencias y tutoriales antes de cualquier aplicación de estudio de caso a desafíos de la vida real.