Revista internacional de medicina física y rehabilitación
Acceso abierto

abstracto

Reducción de la activación cortical en la corteza sensoriomotora durante el aprendizaje de habilidades motoras de una tarea de rotor de persecución: un estudio de espectroscopía de infrarrojo cercano funcional

Daisuke Hirano, Yuki Seki, Fubiao Huang y Takamichi Taniguchi

Para investigar los mecanismos cerebrales subyacentes al aprendizaje de habilidades motoras, evaluamos los cambios en serie de los patrones de activación cerebral durante una tarea de rotor de persecución (PR) en 12 sujetos sanos diestros utilizando espectroscopia de infrarrojo cercano funcional (fNIRS). Los sujetos realizaron la tarea con la mano derecha durante 15 s, alternados con un período de descanso de 30 s, para 18 repeticiones (ciclos 1 a 18). Las ganancias en la habilidad motora se evaluaron registrando el tiempo durante el cual el lápiz óptico permaneció en el objetivo. El rendimiento mejoró con la repetición de la tarea. Se observaron aumentos relacionados con la tarea de la hemoglobina oxigenada (oxi-Hb) alrededor de la ubicación prevista de las cortezas sensoriomotoras en ambos hemisferios. Los niveles aumentados de oxi-Hb parecían reducirse con la repetición de la tarea en los canales que cubrían el área sensoriomotora izquierda. Además, hubo una correlación significativa entre la ganancia en el rendimiento de la tarea de PR y la señal de oxi-Hb en las áreas sensoriomotoras izquierda y derecha. Nuestros resultados sugieren que la activación cortical en la corteza sensoriomotora refleja cambios en una serie de factores, incluido el procesamiento de retroalimentación sensorial, los comandos motores correctos y la función perceptiva o cognitiva durante el aprendizaje de una tarea de PR. Por lo tanto, los cambios en la activación cortical sensoriomotora contralateral pueden servir como un biomarcador de aprendizaje de secuencias motoras con fines de rehabilitación o predicción de la recuperación.