Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto

abstracto

Calidad de vida de los niños con TEA

Liu Zhen-Huan, Xie Qiao-Ling, Zhang-Yong y Wang Xiao-Zhen

El trastorno del espectro autista (TEA) describe una gama de condiciones clasificadas como trastornos del neurodesarrollo en el DSM-5, que se caracterizan por déficits sociales y dificultades de comunicación, comportamientos e intereses estereotipados o repetitivos, problemas sensoriales y, en algunos casos, retrasos cognitivos. En el pasado, el autismo se consideraba una condición rara, pero muchos estudios recientes indican que la prevalencia puede ser de casi el 1 % para el espectro más amplio del autismo. Los investigadores buscaron en la base de datos de la biblioteca digital artículos relacionados con la calidad de vida (QoL) de los niños autistas. Demostró que más investigación sobre la calidad de vida de los niños autistas y sus padres en el extranjero. Sin embargo, el estudio original se vio afectado por la determinación de la etiología, la patogenia y los síntomas autistas tempranos. Informes de investigación nacionales raros sobre la calidad de la supervivencia. Además, en comparación con otras condiciones, ha habido una falta de enfoque en la calidad de vida (QoL). Con la conversión del modelo biomédico al modelo médico biopsicosocial, la medición de niños y jóvenes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) ), pensar en cómo mejorar la calidad de vida es cada vez más atención.

Los criterios de diagnóstico más utilizados para la EA son los descritos en la edición de texto revisada del Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-TR) de la Asociación Estadounidense de Psiquiatría. Este estudio examinó la calidad de vida pediátrica (PQOL) de niños autistas, desde una perspectiva multidimensional. El modelo propuesto se basó en la Encuesta transversal, con los componentes Función fisiológica, función emocional, función social y rendimiento escolar. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la validez de los cuestionarios de calidad de vida existentes para su uso con niños con TEA de 8 a 12 años.

Método: 200 niños autistas (masculino: 118, femenino: 82; 2 ~ 4 años: 80, 5 ~ 7 años: 87, 8 ~ ; 12 años: 33) y 120 niños normales (grupo de control) se incluyen en este estudio. Se realizaron análisis de ruta separados para evaluar modelos de calidad de vida y evaluación inteligente. El PedsQL (Pediatric Quality of Life Inventory) como medidas sólidas utilizadas con niños con trastornos del neurodesarrollo.

Resultados: En el estudio, el grupo de prueba obtuvo puntuaciones más bajas en la escala básica de universalidad PedsQL4.0, en comparación con el grupo de control. Los problemas de comportamiento tuvieron un efecto indirecto negativo en la adaptación a la comunidad, la salud mental y el rendimiento escolar y una calidad de vida relacionada con la inteligencia más baja para los niños con trastorno autista y síntomas autistas clínicamente significativos en comparación con los niños y menos síntomas.

Conclusión: Los resultados sugieren un mayor deterioro en el funcionamiento adaptativo y trastornos emocionales. Para los niños con autismo de alto funcionamiento, el desarrollo positivo potencial desempeñó un papel importante en la rehabilitación, para lograr y mantener el mejor nivel de intervención. La severidad del trastorno y las estrategias de afrontamiento del apoyo social se relacionaron con la capacidad de adaptación y autocuidado de la vida, afrontando con seriedad los obstáculos inteligentes. Se alienta a los médicos a evaluar el tratamiento temprano en el plan de atención general.