Revista de fonética y audiología
Acceso abierto
ISSN: 2471-9455
ISSN: 2471-9455
Rose Thomas Kalathottkaren y Suzanne C. Purdy
Propósito: Informar datos normativos sobre las habilidades de percepción de la prosodia en niños en edad escolar con un desarrollo típico.
Método: Se administraron cuatro subpruebas de prosodia receptiva de los elementos de perfil de prosodia en la comunicación del habla (PEPSC) y la subprueba de paralenguaje infantil del análisis de diagnóstico de precisión no verbal 2 (DANVA 2) a 45 niños divididos en tres grupos de edad, con medias de edad de 7,84, 10,13 y 11,90 años.
Resultados: Los resultados generales indicaron mejoras significativas relacionadas con la edad en el desempeño en las subpruebas de PEPS-C Chunking y Contrastive Stress Reception. La precisión para el reconocimiento de emociones difirió significativamente entre los dos niveles de intensidad de emoción para el DANVA 2. Los ítems de alta intensidad de emoción produjeron una mejor precisión en comparación con los ítems de baja intensidad. Una matriz de confusión para DANVA 2 mostró que los errores no se distribuyeron aleatoriamente; algunos pares de emociones se confundían entre sí más a menudo que otros. La precisión perceptual más baja se observó para el miedo y la tristeza.
Conclusiones: Los datos normativos para las habilidades de percepción de la prosodia en niños en edad escolar con un desarrollo típico se informaron utilizando las subpruebas de prosodia receptiva PEPS-C y DANVA 2 Child Paralanguage subprueba El desarrollo de las habilidades prosódicas receptivas ocurre mayoritariamente entre los 7 y los 9 años. Los hallazgos de este estudio tienen implicaciones clínicas para evaluar la percepción de la prosodia en poblaciones atípicas.