Revista de Oftalmología Clínica y Experimental
Acceso abierto

abstracto

Prevalencia de problemas oculares en la población escolar de 6 a 12 años del Ciudad Kindu

Lukenga Jean-Paul

Este estudio descriptivo transversal realizado del 4 de septiembre de 2017 al 3 de abril de 2018 en la ciudad de Kindu con 72 estudiantes que fueron seleccionados de tres escuelas primarias de la zona, se inició para determinar la prevalencia de alteraciones visuales en esta categoría de escolares seguidos en establecimientos públicos (EP KINDU VILLE, EP MANGOBO, EP MWANGA), conociendo así el impacto de las alteraciones visuales en el rendimiento académico de los estudiantes mediante la utilización de la escala SNellen, Optotipos y la tabla de calificación para profesores El objetivo general que persigue este trabajo es contribuir a la reducción de la discapacidad derivada de los errores de refracción en los niños mediante la identificación de las características sociodemográficas de estos niños con alteraciones visuales; determinar los factores de riesgo y los aspectos clínicos de la ametropía (trastornos visuales) en las escuelas. Los resultados muestran que 24 estudiantes de los 72 muestreados presentan alteraciones visuales, es decir una prevalencia del 33,3% entre los estudiantes con alteraciones visuales, se observó un 50% de casos de miopía, un 37,5% de hipermetropía y un 12,5% de casos de astigmatismo. La proporción de alteraciones visuales fue de 37,17% para el sexo femenino; frente al 30% para el sexo masculino. Entre los alumnos que obtuvieron puntajes mediocres, el 85% pertenece a la categoría de alumnos con discapacidad visual frente al 15% de alumnos con agudeza visual normal. La aplicación de la prueba Chi-Cuadrado nos permitió tomar una decisión estadística de rechazar la hipótesis nula a favor de aceptar la hipótesis alternativa admitiendo la existencia de diferencias significativas entre los alumnos con discapacidad visual y los que no presentan alteraciones visuales. Esta diferencia, recordemos, repercute negativamente en el rendimiento escolar y en la futura fuerza laboral. Esta ha sido nuestra modesta contribución científica