Investigación en Medicina Familiar y Ciencias Médicas
Acceso abierto
ISSN: 2327-4972
ISSN: 2327-4972
Faisal Abdullatif Alnasir y Ahmed Abdel-Karim Jaradat
Conseguir la admisión a la facultad de medicina es un proceso arduo y una vocación costosa de elegir. Uno de los primeros pasos en ese proceso es aprobar la prueba que están adoptando más facultades de medicina. Desde sus inicios, MCAT ha sido objeto de muchas revisiones en cuanto a su contenido y validez, lo que le permite seleccionar a los estudiantes apropiados y reducir la tasa de deserción de estudiantes.
Este trabajo se implementa en la Facultad de Medicina de la Universidad del Golfo Arábigo para estudiar la posibilidad de una predicción temprana de los estudiantes no aptos que tal vez no puedan completar su curso de medicina y para investigar hasta qué punto la preadmisión Las herramientas y las subpuntuaciones del MCAT predicen la puntuación general de los estudiantes. desempeño académico. Además, para explorar la influencia de los cursos de ciencias básicas de Year1 en los estudiantes’ logros en diversas etapas de la carrera de medicina tales como; en el B.Sc., en la rotación clínica y en la fase de MD.
Se realizó un estudio de cohorte retrospectivo con 107 estudiantes matriculados en el año académico 2002-2003. Sus expedientes académicos se rastrearon desde la admisión hasta la graduación en 2008-2009.
Los resultados mostraron que la tasa de abandono de estudiantes es del 12 %, que es más alta que los valores informados. También se encontró que la prueba de inglés AGU-MCAT y las calificaciones de la escuela secundaria pueden predecir los estudiantes y rsquo; rendimiento en el año 1 (R2=37,6 %), mientras que la prueba de ciencias AGU-MCAT tuvo un efecto moderado (R2=21,2 %). El año 1 AGPA predijo estudiantes’ actuación en el B.Sc. (R2=54,9%). La parte de Entrevista del AGU-MCAT y el B.Sc. las puntuaciones son pronosticadores primordiales de los estudiantes’ actuación en la Fase de pasantía. En el MD el mayor predictor fue el B.Sc. (R2=77.6 %), mientras que las calificaciones de la escuela secundaria, las calificaciones de ciencias de la escuela secundaria y el AGU-MCAT tuvieron muy poco efecto.
En conclusión, tanto el conocimiento como los atributos personales evaluados durante la admisión, así como el Año 1, son importantes para predecir el éxito futuro del estudiante. La tasa de deserción, que resultó ser alta, podría haberse evitado si se hubiera descubierto temprano al estudiante propenso o si se hubieran llevado a cabo procedimientos de admisión adecuados para seleccionar a los estudiantes apropiados.