Revista de trastornos de la comunicación, estudios sobre sordera y audífonos
Acceso abierto

abstracto

Política y práctica y las implicaciones en la educación de estudiantes sordos: un caso de dos escuelas secundarias de Harare

Tawanda Matende*, Cathrine Sibanda, Nyasha Malbermore Chandavengerwa

Basado en la lingüística crítica aplicada y específicamente en el dominio de la conciencia crítica del lenguaje, este El artículo investiga los desafíos y las limitaciones que enfrentan los estudiantes sordos para avanzar a la educación superior y terciaria. educación. Una idea de estos desafíos se extrae de los puntos de vista y las opiniones discernidas a partir de las observaciones de los proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes sordos en escuelas secundarias de Harare. Debido a la diversidad de nuestra investigación objetivos, la recopilación de datos se trianguló a través del análisis documental de políticas seleccionadas, observaciones y entrevistas para obtener información sobre los desafíos que afectan a los estudiantes sordos. Los datos se presentan y analizada con un enfoque descriptivo. El análisis de los datos muestra que los estudiantes sordos enfrentan una miríada de desafíos que incluyen la falta de educación bilingüe para sordos y un marco adecuado para la educación inclusiva que, en consecuencia, da como resultado que los estudiantes reprueben sus exámenes de nivel ordinario en materias clave como matemáticas e inglés. El Por lo tanto, los investigadores recomiendan al Ministerio de Educación Primaria y Secundaria mejorar la enseñanza y instalaciones de aprendizaje en consideración de los estudiantes sordos, así como la implementación efectiva de la educación inclusiva política en un intento por desarrollar la calidad de la educación para estos estudiantes.