Revista de Psicología y Psicoterapia
Acceso abierto
ISSN: 2161-0487
ISSN: 2161-0487
Maryam Zarra-Nezhad, Kaisa Aunola, Noona Kiuru, Sari Mullola y Ali Moazami-Goodarzi
Este estudio investigó las asociaciones entre los estilos de crianza (afecto, control conductual y control psicológico) y el desarrollo emocional de los niños (emocional expresión) durante el primer grado de primaria, y el papel moderador del temperamento infantil (fácil, difícil e inhibido) en estas asociaciones. Las madres y los padres de 152 niños respondieron un cuestionario sobre sus estilos de crianza y el temperamento de sus hijos al comienzo del primer grado de sus hijos (Tiempo 1). También completaron un cuestionario de diario estructurado sobre las emociones negativas y positivas de su hijo durante siete días consecutivos (diario) al principio (Tiempo 1) y al final (Tiempo 2) del primer grado de su hijo. Los resultados mostraron que las madres’ el control psicológico en el Momento 1 se asoció con un alto nivel posterior de emociones negativas entre los niños, independientemente del temperamento del niño. Madres’ El alto afecto, a su vez, se asoció con niveles subsecuentemente bajos de emociones negativas, particularmente entre los niños con temperamento inhibido. Madres’ el control conductual, por otro lado, se asoció con bajos niveles de emociones negativas entre los niños con temperamento difícil. Padres’ el control psicológico se asoció posteriormente con altos niveles de emociones negativas entre los niños con temperamento difícil. No se encontraron asociaciones entre los estilos de crianza y las emociones positivas de los niños.