Autismo-Acceso abierto
Acceso abierto

abstracto

Perspectivas de los padres sobre la instrucción de habilidades sociales de adultos en transición con trastorno del espectro autista

Sheila Lewis Ealey

El propósito de este estudio fue determinar las perspectivas de los padres sobre la instrucción de habilidades sociales para sus hijos en transición o adultos con un diagnóstico de trastorno del espectro autista de 18 a 28 años de edad . La principal pregunta de investigación que se planteó fue: "¿Cuál es la percepción de la participación en el aula de los estudiantes con TEA que participan en la intervención de habilidades sociales?" Ciento treinta y un padres se ofrecieron como voluntarios para participar en la primera parte de este estudio de diseño explicativo de métodos mixtos. La información de este estudio puede permitir a los educadores comprender los beneficios de por vida de la instrucción de habilidades sociales para las personas con trastorno del espectro autista y la importancia de la instrucción y la educación mediada por los padres. Los hallazgos de este estudio requieren más investigación para ayudar a comprender cómo la falta de instrucción en habilidades sociales durante el horario escolar y las asociaciones de padres por parte de las partes interesadas pueden convertirse en una barrera para el empleo, la participación comunitaria y la calidad de vida de las personas con un diagnóstico de trastorno del espectro autista. .