Anatomía y fisiología: investigación actual
Acceso abierto
ISSN: 2161-0940
ISSN: 2161-0940
Shaguphta T Shaikh
El Examen Viva Estructurado Objetivo (OSVE) es un nuevo concepto similar al Examen Clínico Estructurado Objetivo (OSCE) en materias pre y paraclínicas. Estos métodos, aunque se conocen como métodos imparciales de examen, no se han incorporado como una herramienta de evaluación en el plan de estudios de los estudiantes de medicina de primer año. Este estudio se realizó para comparar las notas obtenidas en OSVE y las notas de viva tradicional. Se encontró que OSVE era una herramienta muy auténtica para juzgar las diferentes cogniciones del estudiante, pero no le permitía hablar libremente como en el viva tradicional. Este estudio ha demostrado que OSVE no puede reemplazar el patrón existente de examen práctico, pero puede complementarlo. Cualquier cambio primero debe evaluarse a fondo antes de que pueda desarraigar una metodología de evaluación bien definida y probada. Objetivo: La evaluación de las habilidades prácticas en educación médica necesita mejorar de los métodos subjetivos a los objetivos. Un Examen de Viva Estructurado Objetivo (OSVE) ha sido considerado como uno de esos métodos. Este estudio es un intento de evaluar la viabilidad del uso de OSVE como una herramienta para la evaluación formativa de la educación médica de pregrado en anatomía. Materiales y Métodos: 50 estudiantes de primer año MBBS, al final del primer término, fueron evaluados tanto por el examen práctico tradicional como por el Examen Viva Estructurado Objetivo (OSVE), que incluía una parte, que es el tórax. Se realizó un OSVE de diez estaciones junto con el examen tradicional viva (TVE). Se compararon los puntajes obtenidos en ambos y se tomó una retroalimentación de los estudiantes para los dos métodos. Resultados: No hubo diferencias significativas en las puntuaciones medias entre los dos métodos (P = 0,31) utilizando la prueba t no pareada. En cuanto a las percepciones de los estudiantes sobre OSVE frente a TVE, el 78% respondió que OSVE podría sustituir parcial o totalmente a TVE como retroalimentación de los estudiantes. OSVE fue juzgado como una prueba objetiva e imparcial en comparación con TVE, por el 82,6% de los estudiantes, pero para evaluar las otras capacidades, como las habilidades de comunicación, la representación correlativa y el enfoque holístico del examen tradicional de los estudiantes, es imprescindible. Conclusión: El uso de OSVE es una herramienta factible e imparcial para la evaluación en el plan de estudios de pregrado.