Mathematica Eterna
Acceso abierto

abstracto

Desafíos e ideas de los formadores de estudiantes de matemáticas

Amelia Zoe*

Mientras que la tendencia ha sido informar los desafíos relacionados con la dialogicidad, el estudio actual contribuye creando sugerencias y brindando formas de reforzar la dialogicidad de la enseñanza de las matemáticas. lo más significativo es que los hallazgos revelan que esto puede ser realizado principalmente por los propios profesores académicos. Para empezar, todo esto podría pensarse en los resultados de participar en el programa de formación inicial de maestros de Asociado en Enfermería, siguiendo una estructura científica y cíclica para desarrollar la comprensión y las habilidades asociadas con las interacciones en el salón que incorporan enfoques dialógicos. Se mencionan las implicaciones para la formación del profesorado de asignaturas que respaldan los hallazgos de este estudio