Revista de ingeniería química y tecnología de procesos
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abstracto

¡Suena como Han! Probar la viabilidad de un robot social entregó entrenamiento de discriminación condicional

Giovambattista Presti, Maria Josè Sireci, Daniele Lombardo, Marco Lombardo y Paolo Moderato

Teoría del marco relacional (RFT) es una explicación relativamente nueva del lenguaje humano y la cognición. Según RFT, estos comportamientos humanos complejos pueden conceptualizarse como una respuesta relacional derivada, la capacidad de responder a las relaciones entre estímulos (Hayes, Barnes-Holmes y Roche, 2001). En los últimos años, la investigación ha implementado más y más entrenamiento basado en RFT para enseñar lenguaje y otras habilidades a niños con autismo para hacer que el aprendizaje sea más rápido y eficiente y aumentar el comportamiento novedoso. La mayor parte del entrenamiento de RFT incluía tareas de discriminación condicional, es decir, una tarea de discriminación que depende del contexto del estímulo: por ejemplo, una tarea de comparación con la muestra donde el sujeto ha sido entrenado para seleccionar un estímulo en presencia de otro estímulo (seleccione un triángulo cuando la luz roja está activado.

Probamos un robot social entrenamiento RFT mediado. El uso de un robot social tiene tres propósitos principales:

• El robot puede actuar como un elemento motivador para el niño y puede hacer que el aprendizaje sea más divertido. Sus características antropomórficas, junto con la capacidad de producir palabras, catalizan espontáneamente la atención del niño y crean una operación motivadora para los ensayos presentados

• El robot puede realizar algunas operaciones que normalmente realiza un técnico que trabaja con el niño. Por ejemplo, la recopilación continua de datos del proceso que, aunque es necesaria para garantizar el rigor científico propio del análisis del comportamiento, provoca un gasto considerable de tiempo y también está sujeta a errores humanos, puede ser parte de las tareas del robot.

• El robot puede ser utilizado por personas menos capacitadas, como padres o familiares, para aumentar las ocasiones de aprendizaje del niño, manteniendo un procedimiento riguroso.

Presentamos una investigación exploratoria de un procedimiento estándar de discriminación condicional para explorar una terapia mediada por un robot social para niños con autismo.