Técnicas Avanzadas en Biología y Medicina
Acceso abierto

abstracto

¿Es útil la terapia de narración de cuentos para niños con trastornos del espectro autista y retraso mental severo?

Fabienne Giuliani, Béatrice Couchepin Marchetti, Viviane Perrenoud y Pierre El Korh

Numerosos estudios destacan la importancia del contexto terapéutico cuando se aprenden habilidades sociales para pacientes jóvenes con TEA. Los enfoques de la terapia se vuelven más complejos cuando la situación involucra a pacientes jóvenes con TEA y una discapacidad mental severa. De hecho, cuando se trabaja con esta población, es difícil llamar su atención y hacer que imiten acciones (a través de modelos de video, por ejemplo) o interactúen con sus compañeros en un patio de recreo. Sin embargo, nuestro estudio trató de demostrar la posibilidad de trabajar las habilidades sociales de pacientes jóvenes con TEA y discapacidad mental severa utilizando un enfoque de narración terapéutica. El estudio involucró a 10 niños (edad promedio de 10.6 +/- 2 años). Todos los participantes del estudio fueron diagnosticados con TEA y retraso mental severo. Durante este estudio se realizaron 62 sesiones divididas en dos años y veinte evaluaciones repetidas, y los resultados obtenidos muestran que los niños aprendieron, de manera significativa, a imitar las acciones del cuento. También redujeron significativamente sus problemas de comportamiento. Se realizó una evaluación fisiológica (seguimiento ocular) antes y después de la prueba durante el taller de narración de historias. Los resultados obtenidos confirmaron un aumento significativo en la atención prestada a la escena de la narración.