Revista de Turismo y Hotelería
Acceso abierto
ISSN: 2167-0269
ISSN: 2167-0269
Kenneth A. Newby y Joyce Pittman
En artículos anteriores de JTH, las conversaciones de la Dra. Joyce Pittman [1][2] se centraron en comprender diferentes dimensiones del turismo educativo y su relación con la construcción de capital social, el avance del aprendizaje global en la educación superior y la utilización de los avances tecnológicos para cerrar las brechas educativa y digital, especialmente en los regímenes del tercer mundo. el tercer mundo a explorar posibles soluciones para empoderarlos. El análisis forense internacional, específicamente el debate parlamentario, ha surgido como una nueva herramienta potencial en la conversación sobre el aprendizaje global, el intercambio cultural y el cierre de la brecha educativa.
Este artículo colaborativo editorial respalda el argumento actual de que el turismo educativo es esencial para establecer y mantener la educación y el entendimiento global. El investigador colaborativo, Kenneth Newby, un abogado consumado, entrenador de debate de campeonato nacional y académico emergente, viajó a Camerún para compartir su conocimiento sobre argumentación y debate. El internacionalismo surgió recientemente en su pedagogía como elemento central de su trabajo en relación con la importancia del debate para salvar las diferencias en todo el mundo, sin importar el tema: las reglas de compromiso para el diálogo crítico siguen siendo las mismas.
La metodología de estudio de caso retrospectivo empleada aquí involucra una discusión narrativa de un proyecto forense de turismo educativo en Camerún, una nación bilingüe en desarrollo que aún siente los efectos del colonialismo francés. La serie de seminarios de una semana, compuesta de conferencias, simulacros y ejercicios de práctica fue diseñado para enseñar a los jóvenes académicos africanos cómo mejorar sus habilidades de pensamiento crítico, presentación y argumentación. El investigador nos lleva en un viaje con él que muestra cómo él, junto con otros académicos, pudieron llevar con éxito el aprendizaje global y la colaboración a un campus universitario internacional a través de voces humanas sin utilizar recursos tecnológicos modernos. este proyecto un éxito no fue la tecnología, sino la interacción cara a cara que permitió que surgieran nuevas voces globales e inspiraran a un pueblo.