ISSN: 2319-7293
Simeo Boniphace Kisanjara, Michael Shadrack Mangula y Said Noyi
Los institutos de enseñanza, en particular en países en desarrollo como Tanzania, han estado aplicando información y Tecnologías de la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza y aprendizaje sin mucha consideración de las necesidades reales, las estrategias de implementación y la infraestructura de información limitada o deficiente para la aplicación de las TIC. Este documento analizó el alcance de la aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje por parte de los tutores en las escuelas de profesores en las regiones de Mara en Tanzania. Se utilizó un total de 46 encuestados seleccionados a través de un método aleatorio simple de dos colegios de profesores para solicitar información sobre la aplicación de las TIC. Los datos referentes al estudio fueron recolectados principalmente a través de cuestionario siendo complementado con preguntas guía de entrevista, observación y revisión documental. Los datos fueron analizados descriptivamente utilizando medias, frecuencias y desviación estándar. El estudio encontró un gran grado de aplicación de las TIC por parte de los tutores, aunque su aplicación no es eficiente a pesar del papel que las TIC pueden desempeñar en la educación