Revista de Atención Farmacéutica y Sistemas de Salud
Acceso abierto
ISSN: 2376-0419
ISSN: 2376-0419
Mohammad S Shawaqfeh
Antecedentes: El aprendizaje colaborativo a través de la gamificación puede ayudar a los estudiantes a desarrollar conocimientos y habilidades interpersonales, así como ayudar a mejorar la comprensión y la confianza. Varios estudios han demostrado que la incorporación de juegos en la educación sanitaria puede ser beneficiosa y mejorar a los estudiantes’ participación en el aprendizaje. Objetivo: realizar una revisión sistemática para determinar los efectos de la implementación de juegos educativos en el currículo de farmacia. Métodos: Realizamos una revisión sistemática a través de las bases de datos Embase y Mendeley, limitando nuestros términos de búsqueda a farmacia, educación y juegos. Los estudios incluyeron estudiantes de diversas profesiones de la salud, como farmacia, medicina, enfermería y psicología. Luego clasificamos nuestros hallazgos en función de los diferentes tipos de juegos educativos para evaluar los beneficios potenciales de implementar estas estrategias en la educación farmacéutica. Resultados: Preseleccionamos un total de 50 artículos, separamos 15 duplicados y luego analizamos 11 artículos, que eran artículos de texto completo relevantes para el tema. Conclusión: La gamificación en la educación sanitaria puede mejorar y evaluar la integración del conocimiento, la comprensión y la confianza. Aunque algunos estudiantes creían que los juegos no afectaban sus calificaciones generales, la mayoría de los estudiantes sintieron que estaban más comprometidos y tenían más preparación y confianza para los escenarios de la vida real como resultado de participar en los diferentes juegos educativos.