Revista de Turismo y Hotelería
Acceso abierto
ISSN: 2167-0269
ISSN: 2167-0269
Joyce Pittman
El desarrollo de enfoques efectivos para educar para la ciudadanía global a fin de promover la justicia social, económica y ambiental a menudo se ve obstaculizado por el desacuerdo en cuanto al significado del fenómeno. o el concepto conocido como ciudadanía transnacional o global, que podría percibirse como un retoño del turismo educativo. Tres modelos o enfoques teóricos intentan explicar o argumentar posiciones sobre la ciudadanía global: 1) la teoría política de la ciudadanía global 2) la teoría educativa de la ciudadanía global y 3) la teoría social de la ciudadanía global. Algunos teóricos afirman que la creencia de un individuo de que es capaz de alterar su ciudadanía a través de las condiciones ambientales y las influencias relacionadas a través de la creación o participación en ciertos tipos de eventos podría respaldar la alteración de su estatus de ciudadanía. Una revisión de los estudios que investigan el papel de la educación y el turismo en la educación para la ciudadanía global se deriva de la exploración de construcciones teóricas de los tres modelos que apoyan la ciudadanía global en un intento de alinear la validez de este enfoque con los esfuerzos para determinar cómo la ciudadanía global y el turismo promueven justicia social, económica y ambiental. Sin embargo, es importante tener en cuenta que cada teoría en competencia enfatiza la importancia de algunas características que los otros modelos no abordan. Se concluyó que, si bien es efectivo en algunos aspectos prácticos y conceptuales, la designación de cualquier modelo es demasiado restrictiva para dar cuenta de la gama completa de oportunidades potenciales para educar para la ciudadanía mundial a fin de promover la justicia educativa, social, económica y ambiental. Por lo tanto, un modelo por sí solo no puede brindar una estrategia integral para usar la teoría educativa como el modelo ideal para promover la justicia social, económica y ambiental.