Medicina Interna: Acceso Abierto
Acceso abierto
ISSN: 2165-8048
ISSN: 2165-8048
Bukhari M, Morton AR, Benjamin KAT, Shamseddin MK
Objetivos: La expansión de la educación médica basada en competencias (CBME) ha requería el desarrollo de nuevas herramientas de evaluación. Las aplicaciones de redes sociales tienen potencial para convertirse en herramientas de evaluación de aprendizaje electrónico arraigadas. El objetivo de este estudio fue evaluar WhatsApp como una herramienta de evaluación para mejorar aprendices’ confianza en el diagnóstico y manejo de los problemas clínicos de nefrología.
Métodos: Se realizó un estudio piloto de 16 semanas utilizando WhatsApp para difundir casos clínicos a los estudiantes de medicina interna. Los casos clínicos evaluaron un conjunto integral de competencias clínicas de nefrología y fueron seguidos por preguntas de opción múltiple. Las encuestas previas y posteriores al estudio evaluaron a los participantes y rsquo; confianza en el diagnóstico y manejo de temas de nefrología, utilizando una escala Likert de 5 puntos.
Resultados: Veintisiete (42,9 %) de los 63 aprendices inscritos (44,4 % mujeres; 48,2/33,3/18,5 % del año de posgrado 1/2/3, respectivamente). Aprendices’ confianza mejorada para el diagnóstico y manejo de problemas clínicos en trasplante, glomerulonefritis y diálisis. No hubo una mejora significativa en la confianza en áreas en las que los encuestados probablemente habían estado expuestos anteriormente, como la lesión renal aguda.
Conclusiones: La confianza de los alumnos mejoró al utilizar WhatsApp como herramienta para mejorar el pensamiento crítico. Sin embargo, la tasa de respuesta disminuyó antes del final del período de estudio de 16 semanas, lo que cuestiona la durabilidad del uso de dicho método de enseñanza.