Revista de Ergonomía
Acceso abierto

abstracto

¿Quieres que tus alumnos presten más atención en clase? ¡Prueba los asientos dinámicos!

Scott Rollo*, Siobhan Smith y Harry Prapavessis

Antecedentes: Varios estudios han examinado los asientos dinámicos en el aula como una estrategia práctica, económica y eficaz para permitir que los estudiantes acumulen actividad física de intensidad baja, mejorar la ambiente educativo y aumentar el rendimiento académico de los estudiantes. Un resultado de interés asociado con el aprendizaje de los estudiantes y el rendimiento académico posterior es la atención.
Propósito: Proporcionar información sobre el “estado de cosas” de la literatura de asientos dinámicos basados en el aula que se ha publicado con un énfasis específico en mejorar la atención entre los estudiantes. Se discuten las fortalezas y limitaciones del trabajo y se destacan las direcciones futuras.
Hallazgos: Hasta donde sabemos, solo cinco estudios han investigado el efecto de los asientos dinámicos en el aula sobre el resultado académico de la atención. La evidencia respalda el uso de asientos dinámicos en el aula para mejorar la atención de los estudiantes.
Conclusión: La integración de asientos dinámicos en el aula puede ser una alternativa atractiva a las opciones de asientos tradicionales con beneficios para aumentar la atención entre los estudiantes. Sin embargo, los estudios deben replicarse con tamaños de muestra más grandes, potencia adecuada y diseños experimentales más rigurosos antes de poder sacar conclusiones definitivas.