Revista de trastornos de la comunicación, estudios sobre sordera y audífonos
Acceso abierto

abstracto

Correlación entre los trastornos emocionales relacionados con la ansiedad y el desarrollo del lenguaje en niños de habla árabe egipcia con discapacidad auditiva

Safinaz N. Azab, Ahmed Kamel, Samir S. Abdelrhman

Antecedentes: la audición es fundamental para el desarrollo normal y la adquisición del lenguaje y el habla. escuchó. Varios estudios han sugerido que uno de cada dos o tres niños en edad escolar con algún grado de discapacidad auditiva tiene dificultades académicas, sociales y de conducta. Propósito: Comparar el grado de pérdida auditiva con respecto a los trastornos emocionales relacionados con la ansiedad de los niños con discapacidad auditiva y luego correlacionar esto con la escala de lenguaje. Métodos: 75 divididos por igual en tres grupos, niños egipcios de habla árabe con discapacidad auditiva leve, moderada y grave de entre 6 y 8 años de edad se incluyeron en este estudio y se sometieron a evaluación psicométrica, evaluación audiológica, escala de idioma árabe y The Screen for Child. Cuestionario sobre trastornos emocionales relacionados con la ansiedad (SCARED) (versión en árabe). Resultados: Los niños con problemas de audición mostraron más dificultades con el lenguaje, las emociones y pasaron menos tiempo comunicándose que los niños con audición normal. Las puntuaciones académicas, sociales y emocionales más bajas se dieron en el grupo con discapacidad auditiva severa que en los otros dos grupos. Conclusión: Incluso la discapacidad auditiva leve/leve puede tener consecuencias negativas a nivel psicológico, social y emocional, y existe una relación significativa entre el retraso en el lenguaje, la ansiedad y los problemas emocionales del niño. Sin las intervenciones adecuadas, estos niños corren el riesgo de desarrollar trastornos de salud mental.