Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto

abstracto

Evaluación del Centro de Servicios de Orientación y Consejería en Instituciones de Educación Superior: Una Investigación Cualitativa

Abera Getachew

Antecedentes: Los servicios de orientación y consejería en todas las instituciones de educación superior no pueden ser exagerados debido a complejidades cada vez mayores de la vida moderna que han impuesto grandes demandas y responsabilidades a los estudiantes. Este estudio trató de evaluar cómo el Centro de Servicios de Orientación de las instituciones de educación superior (IES) puede servir mejor a los estudiantes para ser exitoso académica, social y psicológicamente.

Métodos: Se realizó una investigación cualitativa exploratoria en estudiantes de instituciones de educación superior. En consecuencia, 12 representantes y secretarios de clubes fueron seleccionados deliberadamente de cuatro campus. Total de 48 participantes para el enfoque. Se llevaron a cabo discusiones grupales (FGD) con cada uno de los dos representantes del club, tales como académico, género, bienestar, paz, consejo de estudiantes y clubes de disciplina. Los datos recopilados se analizaron cualitativamente por temas.

Resultados: Los problemas más comúnmente observados en el campus fueron: académicos (habilidades de estudio, manejo del tiempo y necesidad de orientación profesional), psicológicos (estrés, ansiedad, depresión, adicción a las drogas, problemas relacionados con la sexualidad, suicidio, y soledad (nostalgia)) y relación interpersonal (falta de habilidad para el manejo de conflictos, manejo de la violencia, discriminación, asertividad, comunicación).

Conclusión: Los problemas académicos, psicológicos y de relaciones interpersonales de los estudiantes pueden provocar reprobación en estudiantes de instituciones de educación superior. Los encuestados sugirieron que los aspectos académicos y psicológicos los problemas necesitan más atención para intervenir para los estudiantes’ éxito académico