Revista de atención de la salud de la mujer
Acceso abierto

abstracto

Educación prenatal: una evaluación del conocimiento y las preferencias de las mujeres embarazadas en Arabia Saudita

Tahani Al Otaiby, Hoda Jradi y Amén Bawazir

Introducción: Los programas de educación prenatal se imparten durante los años fértiles a las mujeres embarazadas. Estas intervenciones se consideran estrategias preparatorias para los cambios fisiológicos y psicológicos durante el embarazo.

Objetivo: Evaluar el conocimiento prenatal y describir las necesidades de aprendizaje y el comportamiento preferido de búsqueda de información de las madres embarazadas y/o primerizas saudíes.

Métodos: Se realizó un estudio transversal en múltiples centros de atención primaria de la salud en la ciudad de Riyadh, Arabia Saudita. Se utilizó un cuestionario para evaluar los niveles de conocimiento prenatal, preferencias educativas e información

Resultados: La puntuación media de conocimientos prenatales fue baja (34,8/100). El material educativo en formato escrito fue preferido por el 39,8% de la muestra, seguido de la preferencia por la educación uno a uno (18,8%). Los médicos fueron la fuente de información preferida por 2/3 de los participantes. Las estrategias educativas preferidas fueron motivación y apoyo, orientación, resolución de problemas y pros y contras. El contenido seleccionado abarcó desde la identificación de los síntomas del embarazo hasta la atención posparto.

Conclusión: los puntajes de conocimiento prenatal fueron bajos sin variación con la edad o el nivel educativo entre esta población. La reforma del contenido, los canales y los formatos de la educación prenatal debe adaptarse a las preferencias de la población objetivo. Se recomienda más investigación sobre la evaluación del contenido de la educación prenatal y su relevancia cultural.