Revista de fonética y audiología
Acceso abierto

abstracto

Una investigación sobre la diferencia en la clase de palabras y la función de la repetición en niños tartamudos que hablan persa

Saeed Mehrpour y Hussein Meihami

Varios estudios han explorado el desarrollo de la tartamudez en niños. Sin embargo, no se han realizado muchas investigaciones para examinar los tipos de repetición producidos por estos niños. Dicho esto, el propósito de este estudio fue examinar los tipos de repetición producidos por los niños que tartamudean y los que no, observando las diferencias en las clases de palabras, incluidas las palabras de contenido y función. Para ello, participaron en este estudio seis niños que tartamudean y ocho niños que no lo hacen. Los participantes eran iraníes y eran hablantes monolingües de persa. Se registraron las producciones lingüísticas de estos niños. Se les ha creado una situación en la que produjeron datos naturales. Los resultados del estudio indicaron que ambos grupos de niños produjeron más repeticiones de palabras parciales que repeticiones de palabras completas. Además, los resultados indicaron que había una diferencia estadísticamente significativa entre los dos grupos con respecto a los tipos de repetición de diferentes clases de palabras. Los hallazgos también revelaron que los niños que tartamudean producían significativamente más repeticiones parciales de palabra tanto en palabras de contenido como de función. Esto también se observó para las palabras de contenido producidas por los niños que no tartamudean. Sin embargo, no se observó diferencia significativa en los tipos de repetición de palabras funcionales en la producción de los niños que no tartamudean. El estudio ha propuesto algunos argumentos para los resultados obtenidos.