ISSN: 2319-7285
Nhamoineni Gada y Stephen Mwenje
Las tendencias mundiales indican que la educación y formación profesional técnica (EFTP) está cada vez más influenciada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Sin embargo, muchos estudiantes en universidades (EFTP) en África están sujetos a métodos tradicionales de profesores con un apoyo mínimo (TIC) (Chiwerei;Azih&Okoli 2013); Gulvanani&Josh 2014). Este documento buscaba evaluar la utilización de los servicios (TIC) por parte de profesores y estudiantes en la división de comercio del Colegio Politécnico de Mutare en Zimbabue. Se utilizó una encuesta descriptiva que utilizó cuestionarios y entrevistas para recopilar datos de una muestra aleatoria estratificada de profesores y estudiantes y de personal y jefes de las divisiones (TIC) y Comercio muestreados intencionalmente. El estudio concluye que las conferencias en la universidad dependen de los métodos tradicionales de conferencias y rara vez apoyan su enseñanza con los servicios (TIC) disponibles. Si bien tanto los estudiantes como los tutores reconocen la baja utilización de (TIC), aprecian los beneficios de apoyar (EFTP) con (TIC).