Revista Internacional de Psicología Cognitiva y Escolar
Acceso abierto

abstracto

Abordar las dificultades emocionales de los niños de primaria con el uso de un Programa de intervención primaria

Agoritsa P, Chryssafidou E y Maria Z

El documento presenta el estudio de evaluación de un programa psicoeducativo de prevención primaria de 10 semanas de duración para niños de 9 a 12 años, que tuvo lugar en 11 escuelas principales de Grecia con 326 participantes en total. El programa se imparte a través de actividades en el aula (por ejemplo, narraciones y juegos), que se basan en la teoría de la terapia cognitiva conductual (TCC). El fundamento del programa es promover la resiliencia emocional, que se cree que está relacionada con una mejor autorregulación de las emociones y mejores habilidades de afrontamiento en situaciones estresantes. Se investiga la efectividad del programa en base a su impacto sobre la ansiedad medida a través de la Escala de Ansiedad Infantil de Spence (SCAS) y sobre la autoestima medida por el Perfil de Autoimagen para niños (SIP-C0) Los datos fueron recolectados durante un período de un año. año y medio académico escolar, de un estudio piloto, con 67 estudiantes (32 experimentales y 35 de control) y del estudio principal, con 259 estudiantes (137 experimentales y 122 de control) de 10 años de edad. la autoestima mejoró significativamente con el tiempo, tanto para el piloto como para los principales participantes del estudio, mientras que los niveles de ansiedad general se redujeron significativamente.La implementación exitosa del programa psicoeducativo se presenta en términos de su estructura y contenido y su motivación es adaptarse a el contexto local, social, cultural y educativo.