Revista de Psicología y Psicoterapia
Acceso abierto

abstracto

La Recompensa de un Docente en la Enseñanza a Nivel Universitario - "Altibajos"

Andreea-Diana Scoda

El artículo analiza un aspecto importante relacionado con la recompensa de un docente en la enseñanza a nivel universitario, como sugiere el título con ‘’ altibajos’’ a lo largo de la carrera profesional. El proceso de enseñanza-instrucción y la experiencia que se presentará es desde una perspectiva personal, que se llevó a cabo durante el período universitario 2016-2017, en la Universidad Nacional de las Artes de Bucarest, dentro del Departamento de Formación de Profesores (TDT) con estudiantes que Quería ser docente en “artes plásticas/educación en artes visuales”. El diseño del documento se basa en un enfoque teórico (por ejemplo, estudios recientes, teorías, estudios de casos en el campo, etc.), junto con un "mini" investigación que incluye dos grupos objetivo principales: los estudiantes’ opiniones y percepciones que reflejan diferentes temas discutidos (entrevistado que se está preparando para convertirse en maestro en Educación Artística) y la visión de un maestro basada en "auto-reflexión u observaciones" aprendido durante el período universitario. Además, este documento continúa la exploración sobre el tema de preparar a los estudiantes para que se conviertan en maestros, lo que se verá como un espejo – estudiante versus reflexiones personales (“método de autorreflexión”). Si en mi artículo anterior “Nivel de satisfacción de los estudiantes con respecto a su “Pedagogía” curso de formación” el enfoque principal fue preparar a los futuros maestros para enseñar en el salón de clases, este documento enfatizará más en los ’ "recompensa" por ser docente en educación superior; una “recompensa” que se representa mediante la comparación con una “moneda” con dos lados – “arriba y abajo”. El documento planea investigar la visión de los estudiantes ‘y del maestro’transmitida “directa o indirectamente” y “conscientemente” o “inconscientemente” a través de creencias, sentimientos, emociones, etc., aspectos que uno sintió a lo largo de su desarrollo universitario. En este sentido, este artículo explorará tres variables que están interconectadas: el desarrollo personal, organizacional y profesional, descrito como un sistema continuo de indagación pedagógica que refleja una serie de insumos-procesos-productos.e.