Mathematica Eterna
Acceso abierto
ISSN: 1314-3344
ISSN: 1314-3344
Ali Berk*
La efectividad de los maestros puede describirse como maestros’ creencias en sus talentos para organizar y ejecutar cursos de acción necesarios para dar a luz a los resultados deseados. aunque las creencias y la información del contenido, particularmente la enseñanza de la aritmética, las creencias sobre la efectividad son factores vitales de la unidad en el entrenamiento docente. Este análisis tiene como objetivo elaborar profesores de instituciones educativas’ Creencias de efectividad con respecto a la victimización de la enseñanza de la aritmética El Instrumento de creencias de la efectividad de la enseñanza de la aritmética (MTEBI) desarrollado y hecho a medida para el turco. Los hallazgos indicaron que los académicos tienen creencias de baja efectividad en la enseñanza de la aritmética y la mayor parte del tema están muy de acuerdo en que, por lo general, podrían enseñar la aritmética de manera ineficaz. Además, hubo una gran distinción entre los académicos’ Creencias de efectividad en la enseñanza de la aritmética y sus años de experiencia a favor de los maestros de instituciones educativas La agencia de las Naciones Unidas tiene trece años y muchos años de experiencia en la enseñanza